En lugar de buscar una definición estricta de “robot”, resulta más práctico centrarse en el concepto actual de robótica educativa, que engloba el uso de kits, robots y también placas de desarrollo con fines pedagógicos.
La robótica educativa puede emplearse de forma transversal para apoyar cualquier materia o como medio específico para enseñar programación, tecnología o incluso mecatrónica, combinando ambos enfoques. Siguiendo la línea de Seymour Papert, quien creó el lenguaje Logo para enseñar geometría y que terminó utilizándose para aprender programación, la robótica funciona como una herramienta motivadora que hace visible el aprendizaje.
En etapas iniciales puede utilizarse como recurso didáctico general, pero en niveles superiores requiere mayor dominio de la programación por parte del docente. Además, cuando se trabaja como contenido propio, la robótica incrementa la motivación del alumnado al permitirles programar dispositivos físicos y observar resultados reales.
El primer robot educativo vinculado a Logo trasladaba al suelo las figuras geométricas que antes solo se veían en pantalla. Al incorporar incluso un rotulador para dibujar los trazos programados, se comprobó que la posibilidad de controlar físicamente un robot aumentaba significativamente el interés y el deseo de seguir aprendiendo.
